123发表网站,欢迎您!

情景教学法在小学数学中的运用

 2022-02-16  来源:123发表网 
摘要:传统的小学数学课堂教学中,由于部分老师采取灌输式的教学模式,影响了小学生对基础知识的掌握,影响了学生对高层次的数学学习,也会局限学生数学学习能力的发展。情景教学法在小学数学教学中的运用,能够激发学生参与的学习热情,将抽象的理论知识转化为具体化的知识,加深学生对知识的理解,对于学生学习效率的提高十分有利。

  周晓琴

  (赣州市凤岗岗孜小学,江西赣州 341000)

  摘 要:传统的小学数学课堂教学中,由于部分老师采取灌输式的教学模式,影响了小学生对基础知识的掌握,影响了学生对高层次的数学学习,也会局限学生数学学习能力的发展。情景教学法在小学数学教学中的运用,能够激发学生参与的学习热情,将抽象的理论知识转化为具体化的知识,加深学生对知识的理解,对于学生学习效率的提高十分有利。

  关键词:小学数学;情景教学法;运用

  一、情景教学法在小学数学教学中运用的意义

  第一,激发学生的学习热情。只有具有学习热情的学生,才可以让学生主动参与学习中,保障其学习的效果。传统教学模式的灌输性特点突出,学生很容易恐惧、抗拒数学课程的学习,情景教学法的运用过程中,老师可以将学生感兴趣的生活内容、故事内容及操作内容引人教学中,上述内容非常契合小学生的身心特点及发展规律,能提高学生的学习兴趣和效果。第二,提高学生的学习能力。小学数学课程的学习与其他课程的学习不同,需要学生具有一定的思维能力、操作能力、合作能力、实践能力等,将情景教学法引入教学中, 可以给学生提供充分的学习时间,让其在老师的引导下获得能力的提高。第三,提高课堂教学的效率。情景教学法在小学数学教学中运用时,老师会根据不同教学内容,给学生创设不同的教学情景,学生很容易从中获得丰富的情感体验,从而让学生全身心学习,能极大程度提高数学课堂教学的效率。

  二、情景教学法在小学数学教学中运用的策略

  (一)创设生活化教学情境

  小学生正处于思维十分活跃的阶段,老师在教学中要把握学生的特点,为其设计生活化的教学情境,将新颖、有趣且贴近学生生活实际的方式引人教学活动,让学生在活跃的课堂教学氛围中主动思考,掌握扎实的数学技能,提高实际课堂教学的效果。

  比如在教学“万以内的加法和减法”内容时,可以设计如下的生活情景:小丽和妈妈去商场买鞋子,小丽妈妈总共拿了198元,在商场中他们购买了一双价值99元的鞋子,请问小丽妈妈现在还剩下多少钱?紧接着老师可以采取不同的方式提问:小丽妈妈将100元钱给售货员时,小丽妈妈手中还有多少钱?学生思考后给出答案……在老师递进式的提问中,学生们清楚了此问题。最后,当学生们已经对这部分内容有初步理解后,老师可以让学生尝试归纳和总结数学法则,再由老师进行补充。

  (二)创设操作性教学情境

  小学数学知识的抽象性较强,要想加深学生对知识的理解,需要考虑到学生感性认知能力较强的特点,将实践操作教学情境引人教学中,让学生通过动手操作由感性学习向理性学习过渡,真正理解和掌握数学知识,在奠定扎实学习基础时,提高学生的实践能力。

  三、结语

  情景教学法在线小学数学教学中的运用意义重大,老师要善于根据不同教学内容,将生活化、操作性等情景引人教学中,简化学生的学习过程,提高学生的学习质量和效率。

  参考文献

  [1] 周细英.运用情景教学法提高小学数学教学效率[J].中华少年,2018(21).67.

  [2] 林月晃.小学数学情景教学法的有效实施[J].数学大世界(中旬),2018(02):91.

  • 物理有效课堂是指物理教学效率或效果相当高的课堂,具体是指在一节课的时间教学过程中,很好地完成教学任务和达成教学目标,并取得教学上较高影响力和社会效益的课堂。这是实现教与学的有效结合,是物理学科教学追求的方向。本文从学生实际出发,构建有效课堂教学的尝试,结合课堂教学实践,探究高中物理有效教学策略。

  • 我国的教育在不断进步,对学生在生物方面的学习要求也越来越高,初中生物传统教学模式正面临着时代的冲击以及挑战,为了满足当前学生对于生物学科的学习需求,初中生物教师需要及时针对现阶段的教学课堂模式进行合理的优化,将提高生物课堂教学质量作为当前教学工作的重中之重。教育工作者需要在不断的教学实践中进行经验的总结,并结合自身生物教学经验以及调研学习成果进行有效的教学策略的制定,确保为班级学生提供更优异的生物课堂学习环境,促进学生初中生物的核心素养发展。

  • 初中英语作为现代教育工作的重要环节,对学生自身成长及教育行业整体发展有着极大的影响;初中英语教学过程中,词汇教学占据着极为重要的位置,影响着初中英语教学水平的提高;随着新课程改革标准在教育工作的不断落实,传统教育理念与模式得到了有效的转变。为此,在日常教学中,教师需要提高对英语词汇教学的重视,加强对思维导图等先进教学技术与方式的应用,指导学生进行深入的理解与掌握,促进其专业素质的提高,为初中英语及教育行业整体的进步与发展奠定坚实基础。

  • 当下初中数学的教学中常常出现数学课堂过于枯燥、数学内容难度大、学生缺乏探究能力的问题,故而数学教师应当采取多样化教学方式提高学生的学习兴趣,增强学生的理解力,激发学生的探究能力。

  • 随着教育教学改革的快速推进,初中数学教学不再仅仅关注学生理论知识的掌握和应用,而是更加重视对初中生数学核心素养的培养,希望能够在初中数学教学过程中帮助学生形成数学思维并掌握数学思想方法。数形结合思想是基本的教学思想,在初中数学学科中拥有广泛的应用,“数”与“形”的紧密结合能够通过多种方式展示数学知识,帮助初中生快速准确地抓住问题并揭露本质,这样就可以帮助学生高效解决数学问题。

  • 现如今,大中小学校都越来越注重多媒体教学的应用。多媒体与各个科目教学方式的有效结合,所产生的作用也是显而易见的。多媒体教学可以利用直接将教师所讲的知识内容呈现在黑板上,比起老师在黑板上直接书写要节约时间、要便利得多。学生普遍更喜欢多媒体播放的内容,对学生学习英语的帮助也是极大的。

  • 在小学英语教学中,词汇教学是必不可少的重要环节。有效地进行词汇教学,不但能提高学习效率,而且能激发和保持学生学习英语的兴趣。苏霍姆林斯基说过,“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维”。心理学家也发现,语言习得在第一次学习时愈好、愈深、愈透,也就愈不容易忘记。学生对单词的感知和理解程度,在很大程度上取决于呈现单词的方式,所以,对于小学英语教师来说,把握好小学生年龄特征和个性心理,在新授单词教学上做到呈现方式灵活巧妙,形象生动,就能提高学生记忆词汇的效率。

  • 英文中的听、说、读、写几个模块密不可分,每方面的学习都十分重要的,只有均衡发展,才能综合提升英语运用能力。小学时期的英语学习比较简单,但却是为以后学习做基础的关键时期。小学生英文写作能力不强,因此文章对培养小学高段学生英语写作能力的策略加以分析。

  • 传统的小学数学课堂教学中,由于部分老师采取灌输式的教学模式,影响了小学生对基础知识的掌握,影响了学生对高层次的数学学习,也会局限学生数学学习能力的发展。情景教学法在小学数学教学中的运用,能够激发学生参与的学习热情,将抽象的理论知识转化为具体化的知识,加深学生对知识的理解,对于学生学习效率的提高十分有利。

服务与支付