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浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用

 2022-03-28  来源:123发表网 
摘要:初中英语作为现代教育工作的重要环节,对学生自身成长及教育行业整体发展有着极大的影响;初中英语教学过程中,词汇教学占据着极为重要的位置,影响着初中英语教学水平的提高;随着新课程改革标准在教育工作的不断落实,传统教育理念与模式得到了有效的转变。为此,在日常教学中,教师需要提高对英语词汇教学的重视,加强对思维导图等先进教学技术与方式的应用,指导学生进行深入的理解与掌握,促进其专业素质的提高,为初中英语及教育行业整体的进步与发展奠定坚实基础。

  周 娅

  (合肥市五十中学西校高刘分校,安徽合肥 230000)

  摘 要:初中英语作为现代教育工作的重要环节,对学生自身成长及教育行业整体发展有着极大的影响;初中英语教学过程中,词汇教学占据着极为重要的位置,影响着初中英语教学水平的提高;随着新课程改革标准在教育工作的不断落实,传统教育理念与模式得到了有效的转变。为此,在日常教学中,教师需要提高对英语词汇教学的重视,加强对思维导图等先进教学技术与方式的应用,指导学生进行深入的理解与掌握,促进其专业素质的提高,为初中英语及教育行业整体的进步与发展奠定坚实基础。

  关键词:思维导图;初中英语;词汇教学

  一、思维导图的具体概述

  思维导图主要是指借助可视化的放射性思维导向引导人们进行一定的认识活动,并通过图文结合等方式,促使人们更加充分了解所学习的内容。与传统概念图相比,概念图主要以网状结构表达其内容,而思维导图则是借助树状形式展示,当其应用于初中英语词汇教学时,教师可以结合主题活动的开展,促使学生根据自身的知识水平与思维进度等,调整学习状态与方式,使其根据教师的指导帮助,科学利用思维导图。

  二、思维导图应用于初中英语词汇教学的优势

  (一) 降低学习难度

  在传统初中英语词汇教学时,由于传统教育理念与模式的影响,教师对词汇教学缺乏重视,大多是由学生自己死记硬背,之后再进行背诵、默写等,以此提高学生词汇的掌握量,这一方式会导致学生对词汇学习与记忆存在抵触与厌烦心理,影响着教学水平的提高。通过加强思维导图的应用,教师可以将统一主题类型的词汇进行整理,并指导学生根据单元覆盖范围内的词汇,自主绘制思维导图,以此来明确词汇与词汇之间的关系,从而提高记忆的便捷性与有效性,还可以促进词汇教学趣味性的提高。

  (二) 培养学生逻辑思维能力

  初中英语学习对学生自身的逻辑思维能力有着较高的要求。在日常教学中,教师可以借助思维导图的应用,在创新词汇教学方法的同时,对学生进行逻辑思维能力及发散思维能力等方面的培养,以此拓展学生自身的思路,提高其后期深入学习的效率,为现代初中英语教学工作的健康发展打下优良的基础。

  (三) 激发学生学习的积极性

  在过去,由于缺乏科学有效的教学方法,课堂教学较为枯燥且沉闷,学生仅仅处于被动接受的位置,对其自身学习兴趣造成极大削弱,限制了后期教学水平与质量的提高;而随着教育行业的不断进步,教师可以借助思维导图的应用,创新词汇教学与记忆方式,优化课堂教学氛围,提高学习效率,充分激发出学生学习的积极性,进一步提高初中英语词汇教学及后期深入教学工作的水平与质量。

  (四) 提高课堂教学水平

  当初中英语词汇教学工作开展时,教师需要对学生进行词汇拼写、音标、汉意及时态语态等方面的教学,而由于初中阶段英语词汇量较大,课堂教学时间较短,影响着实际教学的效率;通过加强思维导图方式的应用,教师可以借助思维导图的应用,将音标、汉意、时态等内容向学生进行直观展示,并为其展现词汇之间的具体关系,有效提高课堂教学的水平与效率,进而促进现代初中英语词汇教学工作的健康发展。

  (五) 对学生词汇记忆进行巩固

  除此之外,通过加强思维导图在初中英语词汇教学中的应用,教师还可以对学生词汇记忆进行强化巩固,通过提高学生对词汇教学的积极性,使其主动参与到日常教学过程中,并借助思维导图的应用实现快速深刻的记忆;教师在制作思维导图时,还可以添加多样化的色彩,为学生带来视觉方面的刺激,进一步提高学习与记忆的效率,促进现代初中英语词汇教学工作发展稳定性的提高。

  三、初中英语词汇教学的常见问题

  (一) 缺乏先进的教学理念

  在任何一项教学过程中,教学理念发挥着关键性的作用,决定着实际教学的质量;在部分初中英语词汇教学过程中,教师对新课程改革标准缺乏了解与重视, 依旧采用传统理念进行教学,且教学主体依旧以教师为主,对学生学习积极性及效率等方面造成极大削弱。

  (二) 教学方式过于传统单调

  由于科技水平的限制,传统初中英语词汇教学主要以板书为主,向学生展示教学内容,而学生在抄写板书时会产生大量时间成本的消耗,无心于教师的讲解内容,在课后巩固复习时有需要消耗时间进行理解极易,限制了学习效率的提高,在另一方面阻碍着初中英语词汇教学工作的进行与发展。

  四、思维导图在初中英语词汇教学的具体应用

  (一) 在新词汇学习方面的应用

  当在初中英语词汇教学应用思维导图方式时,教师首先可以将其应用于新词汇学习方面,以此转变传统教学方式对学生的限制,提高学生学习效率、质量及兴趣等,当教师将思维导图应用于新词汇教学时,学生还可以通过词汇之间关系的引导,对其他新词汇进行了解与记忆,提高学生思维发散性,对后期深入学习成长起到促进作用。

  (二) 在词根、词缀学习方面的应用

  在现代初中英语词汇教学过程中,词根、词缀同样占据着极为重要的位置,影响着词汇教学质量的提高;为此,教师可以借助思维导图的应用,为学生展现词根与词缀,明确词汇的具体构成部分,在最大程度上降低学习难度,提高学习与记忆的效率,以此保障初中英语教学整体的健康发展。

  (三) 在单词分类整理方面的应用

  在另一方面,教师及学校管理人员还可以将思维导图应用于单词分类管理方面,将覆盖范围较广且复杂的词汇进行分类,避免学生在学习与记忆过程出现混淆与遗忘过快等现象的出现,由于部分词汇差别较小,教师可以借助思维导图的应用,为学生展示这些词汇的差别,并分别进行造句,帮助学生对词汇进行充分了解,降低记忆负担压力,提高学生词汇积累量,确保后期教学过程的顺利进行。

  五、加强初中英语词汇教学应用思维导图的具体措施

  (一) 将思维导图与其他教学方式相融合

  当前,为了加强思维导图在初中英语词汇教学中的应用,教师及学校管理人员首先可以将思维导图与其他教学方式相融合,提高日常教学效率,促使学生积极主动参与到日常学习过程中,以此提高初中英语整体教学水平。

  (二) 加强思维导图方法的创新

  通常情况下,教学方法作为教学工作的重要环节, 对教学水平有着极大的影响;为此,在实际教学过程中,教师需要严格遵循有关部门的政策规定,根据不同学生的学习状态、思维逻辑等,积极创新思维导图应用方法,确保其更加符合学生学习、成长与发展的需要。

  (三) 加强反馈巩固水平的提高

  除了以上措施之外,为了提高思维导图在初中英语词汇教学的应用水平,教师及学校管理人员还可以加强反馈巩固水平的提高;促使学生根据思维导图内容,对课堂教学内容进行回顾,以此对自身知识体系进行完善,提升自身知识水平与专业素养,促进初中英语词汇教学工作的进步与发展。

  在新课程改革标准不断落实的影响下,传统教育理念与模式得到了极大的转变;而在现代初中英语词汇教学过程中,教师及学校管理人员需要加强思维导图等现代先进教学技术与设备的引进,创新教学模式,优化课堂教学氛围,提高学生学习的效率与积极性,以此来促进学生自身英语专业素养及综合素质的全面发展,从而推动初中英语及教育行业整体的进一步发展。

  参考文献

  [1] 代平英.浅谈如何应用思维导图进行初中英语被动语态的教学[J].新课程.中学,2019(11):143.

  [2] 丁章丽.浅谈思维导图在初中英语教学中的有效运用[J].东西南北:教育,2019(03)177.

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