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浅谈新课程背景下初中语文教改的创新策略

 2021-10-11  来源:123发表网 
摘要:在新课程背景下,初中语文教改的创新也十分重要。对目前初中语文的学习情况进行了分析,并探讨了新课程背景下初中语文教改的创新策略,希望可以完善语文教学。

  张忠

  (甘肃省陇西县教育局,甘肃 定西)

  摘 要:在新课程背景下,初中语文教改的创新也十分重要。对目前初中语文的学习情况进行了分析,并探讨了新课程背景下初中语文教改的创新策略,希望可以完善语文教学。

  关键词:新课程背景;初中语文;教改创新

  初中语文是初中阶段的基础课程之一,也是多方位提高学生汉语知识的课程之一。在新课程背景下,以往的初中语文教学方法已经满足不了当前的教育需求,所以,语文教师更要加强语文教改的创新,让学生在结合理论和实践中学习语文知识,最终有效加强学生的综合素养。

  一、目前初中语文学习情况

  初中语文一直都是中学时期的重要基础课程,但就当前初中语文教学效果一般,且教学过程有着一定的问题。这主要是因为受到传统教学理念的影响,大部分语文教师更重视学生的学习成绩,并采用“填鸭式”教学帮助学校应付考试。这样的教学方法虽然可以在一定程度上提高学生的考试成绩,却极大降低了学生学习语文积极性,并无法让学生将知识和生活相结合,无法达到应有的学习效果。另外,部分教师无法紧跟社会的发展脚步,在课堂中没有合理地使用信息化教学手段,降低了教学质量,最终影响初中生的语文学习效果。随着我国教育机制的不断改革,相关教育工作者也开始意识到初中语文学习过程中的问题,并开始大力提倡语文教改, 加强语文课堂的创新,增强教学效果。

  二、新课程背景下初中语文教改的创新策略

  (一) 创新教学理念,打造温馨的教学环境

  初中语文课改要想成功,首先就要更新教师传统的教学理念,并给学生创造自由、和谐的教学环境。教师可以定期、不定期地参加校内校外组织的培训活动,在培训中提高自身教学理念,并在语文教学课堂中改变自身角色,从传统的教师位于教学主体地位转变为学生位于学习主体地位,让学生切身体会到学习的快乐。除此之外,师生之间的关系要平等,在学习过程中,教师要利用探讨式教学方法培养学生发现和处理问题的能力,当学生出现与教师不同的想法时,教师也要给予学生足够的包容,并带领学生更深入地探讨问题,了解学生的想法, 用科学合理的方法引导学生学习,完善教学目标。例如, 在初中语文课堂教学时,教师首先要转变自己传统的教学理念,在语文教学课堂中、按照不同的教学内容创设丰富的情境,给学生营造和谐的学习氛围,提升语文课堂的教学效果,加强学生的语文素养。

  (二) 创新教学策略,使用多样化教学方法

  在新课程背景下,教师应该紧跟时代的脚步,创新教学策略,并利用多种多样的教学策略开展语文教学活动,加强学生的学习效果,并带领学生体验语文学习的情感内容。在新课改背景下,教师也开始利用小组学习合作、自主学习等教学方法来提高课堂教学效率。例如,在语文教学过程中,教师可以利用图片、课件的形式来展开系统性的教学,让学生通过真实的图像来构建自身的知识体系,然后让学生在不同的学习方式中吸收知识,调动学生对学习的积极性。在实际教学过程中,教师也可以设计一些针对性较强的问题,让学生在思考中更深入地学习相关知识内容。除此之外,教师也可以带领学生参加不同的社会活动,让学生在活动实践中拓宽自身视野,提高自身能力。初中语文教学过程中,教师除了在课堂中教学相关理论知识,还要通过社会实践互动来提高学生的学习积极性和学习创造性,从而让学生更好地联系现实生活和理论知识,并体会学习的快乐。

  (三)创新教学手段,将信息化技术与语文课堂有效结合

  随着我国经济社会的快速发展,信息化技术的发展也变得十分迅速,在各个行业中,信息化手段也得到了广泛的利用。当前,我国教育行业也开始大量使用信息化手段,信息化的运用也一定程度上推动了我国教育事业的发展脚步。因为初中时期的学生有着较强的探索欲,并十分热爱新兴技术,所以,初中语文教师在教改过程中,可以利用学生的求知欲来开展语文教改工作,以此来有效调动学生的学习积极性,达到教学目标。例如, 在初中语文教学过程中,教师可以在语文课堂中引入多媒体视频、音频与课件,然后利用图像功能有效增强课堂教学的趣味性,调动学生的学习主动性。另外,视频中的暂停、快慢进功能也能放大学习要点,节约教学时间,提高教学效果。教师也可以在课前、课中、课后利用信息化技术敦促学生进行预习、学习与复习,更好地掌握学生的学习进度与学习状况。

  参考文献:

  [1]王秀珍.新课程背景下初中语文教改的创新策略分析[J].明日,2019(27):1.

  [2]黄士杰.浅谈新课程背景下初中语文教改的创新策略[J].课程教育研究,2018(26):49.

  [3]周晗帅.新课程背景下初中语文教改的创新策略[J].人生十六七,2018(9):81.

  • 小学班主任的工作核心是德育,小学阶段学生的道德观念尚未形成,班主任加强德育,有利于促进学生良好思想品德的形成。德育要有效开展必须明确基本的教育方向,小学生对新鲜的事物总是充满好奇心,要注重引导,制定合理的德育教学策略,这样才能促使学生健康成长。

  • 班干部通常是指在班级中担任学生干部,协助班主任进行管理工作的学生。如果班主任没有做好班干部的选拔和培养工作,必然会影响班级管理工作的开展,从而影响教学质量和教学效率。

  • 随着经济文化发展需要,农村进城务工人员增多,农村留守儿童数量也在增多,同时也暴露出了很多复杂的教育问题,无形中给农村小学班主任工作增加了很大难度。农村学校班主任教师不断提升专业水平,加强精细化管理,已经成为当前农村学校教育教学质量发展的重要研究课题。

  • 小学阶段的班级管理是以情感培养为首要任务的。班级管理不仅是管理学生的活动,更是管理他们的情感,帮助他们养成良好的品质和个性,形成健全的人格。因此小学教师在班级管理中应当注重情感教育,通过各种手段激发学生的情感体验。

  • 对小学班主任来说,管好小学生的班级纪律可谓是一大难题,而且在管理的同时还要注意沟通艺术,因此学会和小学生进行沟通,并达到有效沟通的效果就显得尤为重要,同时肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的使命,借助沟通的艺术为学生创造温馨的环境,能将因材施教发挥到极致,发挥学生优点,避免其缺点,提高班级管理水平任重道远。

  • 在小学教育管理工作中,心理健康教育得到了父母和教师的重视。因此,在小学教学阶段,班主任也将大多数时间放在学生的心理健康中,时刻关注学生的心理变化,为小学生提供精准化的服务。

  • 中小学教育作为基础教育,教师要真正做到面向全体提高学生的素质,必须首先解决学困生这一问题。所谓学困生,是指在一定学习阶段中出现的、在主客观因素的影响下、学习潜力暂时未被挖掘出来、学习能力暂时落后的学生。如果学困生不能得到及时转化,班集体就不能形成和维持良好的班风和学风。

  • 小学语文教学中,教师需要完成重要的教学任务,对学生进行情感方面的重点教育,促使其树立正确的人生观、价值观,形成良好的语文素养。小学班主任为了做好对班级的组织和管理,也应该对学生进行有效的德育指导,为其创设良好的学习条件。新时期,小学语文教学和班主任管理的有效结合是非常必要的。具体来说,可以通过创设语文教学情境,提高学生的学习兴趣,拓展课外知识,延伸和升华班级管理,还要注重主题班会与综合性学习结合,激发学生潜力,这对提高语文教学质量和加强班主任管理工作具有重要意义。

  • 教科研训是教师发展中心开展工作的基本机制,也是校本研修推进教师专业发展的基本机制。

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