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多媒体教学在初中英语课堂中的应用

 2021-10-13  来源:123发表网 
摘要:将多媒体应用到初中英语课堂中,教师可以充分利用教学课件来改善教学效果,通过声音、图片、视频与网络技术的结合,切实提高英语课堂教学效率。基于此,主要就多媒体教学在初中英语课堂中的应用策略展开探讨,希望为广大同行业教育工作者提供一些参考。

  王爱荣

  (甘肃省平凉市静宁县白草山中学,甘肃 平凉)

  摘 要:将多媒体应用到初中英语课堂中,教师可以充分利用教学课件来改善教学效果,通过声音、图片、视频与网络技术的结合,切实提高英语课堂教学效率。基于此,主要就多媒体教学在初中英语课堂中的应用策略展开探讨,希望为广大同行业教育工作者提供一些参考。

  关键词:多媒体教学;初中英语;课堂应用

  初中阶段是学生英语学习的关键阶段,这个阶段对学生未来的英语学习有着十分重要的影响,因此应有意识地提高英语教学质量,提高教学效率。利用多媒体的方式展开教学活动可以为学生提供更加生动、形象的教学资源,有效带动学生的学习积极性,并且还可以在很大程度上活跃课堂气氛,优化教学效果。

  一、利用多媒体收集教案资料,奠定良好的教学基础

  将多媒体应用到初中英语课堂教学中,教师可以利用多媒体搜集更多与教学目标、教学内容相符的教案资料,将更多信息传递给学生,不仅可以让学生学习到更多知识,还可以为后续的课堂教学奠定良好基础。对于语言类学科而言,任何一门语言都无法脱离其国家的文化背景,在英语教材中,很多内容都涉及英美文化、风俗以及历史背景,学生在学习的过程中,只有对这些背景有了一定的了解,才能对英语有一个更好的理解,更好地展开英语学习。但在传统教育模式下,受教学方式、教育条件的影响,教师往往都是利用语言来简单地向学生阐述背后的文化背景,在这一情况下,学生很难对文化背景有一个透彻的了解。而利用多媒体教学则可以让学生在有限的课堂时间内通过图片、视频等内容更多地了解相关文化背景,为后续的学习奠定良好的基础。

  二、应用多媒体课件节约板书时间,提高课堂教学效率

  利用多媒体课件展开教学可以在很大程度上节约教师课堂上的板书时间,从而拥有更多的时间展开知识点辅导,以此提高教学效率。传统教育模式下,教师大多是利用粉笔将知识、例句、习题答案等大量的板书一笔一画地书写到黑板上,在书写的过程中浪费了大量时间,影响了教学进度。将多媒体应用到初中英语课堂上, 教师可以在课前先制作好课件,将课堂的重点融入进去,课堂上只需要通过点击鼠标便可以播放板书的内容。并且,受时间以及教师书法水平的限制,在板书的书写过程中,有些教师字迹潦草,学生很难辨认,这便造成了记录困难。而利用多媒体课件来进行课堂教学,可以将板书的内容工整、清晰地展现出来。

  三、利用多媒体创设情境,培养学生学习兴趣

  情境教学法是现代教育背景下衍生出的一种新型、 高效的教学方法,如今已经在英语课堂中得到广泛的应用,且收获了较好的教学效果。所谓情境创设,实际上就是教师结合教学目标与教材内容选择适合情境,之后将情境导人课堂中,该模式的应用可以有效激发学生的学习兴趣,加深学生的知识理解程度。情境教学法可以通过多种方式来展开,其中利用多媒体来展开情境创设是一种效果最为理想的方式。课堂上,教师可以利用图片、声音、视频等方式为学生创设适合的教学情境,吸引学生的注意力。与此同时,这种直观的教学情境还可以将抽象的文字变得更加形象、具体,便于学生理解,更好地带动学生的学习积极性。除此之外,在展开多媒体教学的过程中还可以实现语言教学环境的优化,为学生创造一个逼真的语言学习环境,这对提高学生的语言交际能力有重要作用。

  四、利用多媒体展开词汇教学,提高学习效率

  在初中英语教学过程中,利用多媒体培养学生的思维能力具有十分独特的效果。多媒体教学可以让学生对事物有一个更加清晰的感知,将抽象的内容变得具象化,以此活跃学生的思维,拓展他们的思维广度。在英语课堂上,为了更好地凸显学生在课堂上的主体地位,可以在教学内容的基础上对讲授的顺序进行灵活调整,丰富学生的思考内容,有效提高学生的参与度。在初中英语教学中,词汇教学是一项重要内容,同时也是英语学习的基础。但在词汇学习的过程中,学生也常常会感到枯燥无味。如何带领学生积极地投入词汇学习中已经成为现阶段教学中的一个重要问题。面对这一状况,教师可以利用多媒体进行单词展示,通过动画视频、图片等方式将读音相似、意思相近的单词整理到一起,学生通过对课件的观察,不仅可以有效提高自身的学习主动性,学习也会更加轻松。

  五、结语

  综上所述,在初中英语课堂上展开多媒体教学可以有效改善教学的效果。在实际应用过程中,教师首先应明确其价值,并不断提高自身的多媒体使用技能,为学生创造一个良好的学习环境。

  参考文献:

  [1]张秀霞.多媒体教学在英语课堂中的应用研究[J].成才之路,2018(19):84.

  [2]邰小红.媒体教学资源在初中英语教学中的应用要点分析[J].课程教育研究,2018(18):73.

  • 小学班主任的工作核心是德育,小学阶段学生的道德观念尚未形成,班主任加强德育,有利于促进学生良好思想品德的形成。德育要有效开展必须明确基本的教育方向,小学生对新鲜的事物总是充满好奇心,要注重引导,制定合理的德育教学策略,这样才能促使学生健康成长。

  • 班干部通常是指在班级中担任学生干部,协助班主任进行管理工作的学生。如果班主任没有做好班干部的选拔和培养工作,必然会影响班级管理工作的开展,从而影响教学质量和教学效率。

  • 随着经济文化发展需要,农村进城务工人员增多,农村留守儿童数量也在增多,同时也暴露出了很多复杂的教育问题,无形中给农村小学班主任工作增加了很大难度。农村学校班主任教师不断提升专业水平,加强精细化管理,已经成为当前农村学校教育教学质量发展的重要研究课题。

  • 小学阶段的班级管理是以情感培养为首要任务的。班级管理不仅是管理学生的活动,更是管理他们的情感,帮助他们养成良好的品质和个性,形成健全的人格。因此小学教师在班级管理中应当注重情感教育,通过各种手段激发学生的情感体验。

  • 对小学班主任来说,管好小学生的班级纪律可谓是一大难题,而且在管理的同时还要注意沟通艺术,因此学会和小学生进行沟通,并达到有效沟通的效果就显得尤为重要,同时肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的使命,借助沟通的艺术为学生创造温馨的环境,能将因材施教发挥到极致,发挥学生优点,避免其缺点,提高班级管理水平任重道远。

  • 在小学教育管理工作中,心理健康教育得到了父母和教师的重视。因此,在小学教学阶段,班主任也将大多数时间放在学生的心理健康中,时刻关注学生的心理变化,为小学生提供精准化的服务。

  • 中小学教育作为基础教育,教师要真正做到面向全体提高学生的素质,必须首先解决学困生这一问题。所谓学困生,是指在一定学习阶段中出现的、在主客观因素的影响下、学习潜力暂时未被挖掘出来、学习能力暂时落后的学生。如果学困生不能得到及时转化,班集体就不能形成和维持良好的班风和学风。

  • 小学语文教学中,教师需要完成重要的教学任务,对学生进行情感方面的重点教育,促使其树立正确的人生观、价值观,形成良好的语文素养。小学班主任为了做好对班级的组织和管理,也应该对学生进行有效的德育指导,为其创设良好的学习条件。新时期,小学语文教学和班主任管理的有效结合是非常必要的。具体来说,可以通过创设语文教学情境,提高学生的学习兴趣,拓展课外知识,延伸和升华班级管理,还要注重主题班会与综合性学习结合,激发学生潜力,这对提高语文教学质量和加强班主任管理工作具有重要意义。

  • 教科研训是教师发展中心开展工作的基本机制,也是校本研修推进教师专业发展的基本机制。

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