123发表网站,欢迎您!

人工智能教育在初中信息技术课程中的应用探究

 2021-10-13  来源:123发表网 
摘要:时代在发展,科技也在不断进步,人工智能在国内的发展越来越成熟,其已经被逐步运用到教育中,未来的人才需求也在进一步改变。由于国内开始重视信息技术,初中阶段的信息技术课程也在不断进行改革与完善。主要研究人工智能教育与初中信息技术课程的发展状况,并分析在现阶段可以通过对大数据的运用、机器人走进课堂、视觉技术的运用等实现人工智能技术在初中信息技术课程中的应用。

  胡馨予

  (兰州市第五十四中学,甘肃 兰州)

  摘 要:时代在发展,科技也在不断进步,人工智能在国内的发展越来越成熟,其已经被逐步运用到教育中,未来的人才需求也在进一步改变。由于国内开始重视信息技术,初中阶段的信息技术课程也在不断进行改革与完善。主要研究人工智能教育与初中信息技术课程的发展状况,并分析在现阶段可以通过对大数据的运用、机器人走进课堂、视觉技术的运用等实现人工智能技术在初中信息技术课程中的应用。

  关键词:人工智能教育;初中信息技术课程;应用与探究

  作为初中信息技术的教育者,很多人对人工智能的运用并不熟练,这必然会影响到学习者的状态。所以大部分的教育者应该运用好大数据、机器人、视觉技术、智能语音、自然语言处理等人工智能教育手段进行教学, 这不仅满足了信息技术教育的发展需求,同时也能让学习者对课程提起兴趣,为国家的信息技术人才做好储备工作。

  一、人工智能教育与初中信息技术课程的发展现状

  人工智能主要包括大数据、机器人、视觉技术、智能语音、自然语言处理等,这些在现阶段已经非常成熟,在各行各业有了广泛的运用,但是对于教育行业,由于传统的教育模式,很多教育者对新的理念接受度不够,在应试教育的高压下,很多教育者并不能很好地运用这些手段对学习者进行教学。当前,初中信息技术教学情况不容乐观。首先,大部分中学的学习者在小学时期未进行系统的信息技术学习,导致他们在学习信息技术课程时存在一定的困难;其次,当前升学压力大,家长将生活中的压力带给受教育者,认为信息技术课的学习不是必要的,家长给学习者传输相关的观点,学生自然而然对信息技术课降低兴趣;大部分学校对信息课安排有限, 甚至一些经济状况不好的学校,这些教育者是由其他文化课教师代劳的,信息技术教学工具不足,教育者专业性不强O在这些原因的作用下,学习者对信息技术课程的兴趣不断降低。

  二、人工智能教育在初中信息技术课程中的应用

  (一)大数据在信息技术课程上的应用

  当前国家已经对初中信息教育提出新的要求,初中是信息教育的关键阶段,教育者始终是教育工作最关键的部分。所以各学校要加强对信息技术教师人工智能教育的培训,通过培训加强教育者在课堂上对人工智能的运用[11。例如,在多媒体素材的获取与处理这个模块的教学上,教育者首先可以运用大数据进行图片与声音的搜索,然后对比出需要的图片与语音,而不是像之前那样事先准备好所需的东西,然后再进一步运用大数据的搜索功能,对所需的视频进行获取,受教育者在大数据的搜索功能面前会感叹人工智能的强大,同时也会对这门课充满兴趣。

  (二) 机器人走进课堂

  随着生活水平的不断提高,很多地方已经开始有机器人服务员,如家中最常见的扫地机器人就是一种人工智能的运用,对于信息技术教育者来说,这些机器人不应该是纸上谈兵的东西,应该走进课堂。由于学校资金与各种问题,实际上机器人走进课堂比较困难,但是教育者应该克服困难,运用自己的编程知识,写一个机器人程序。例如,在模块三“智能机器人”的学习中,教育者在介绍完机器人的简介后,简单地介绍机器人的走路原理,如果教育者水平够的话可以自行制作一个避障机器人,向受教育者展示机器人的用途,如果无法自行制作, 学校应该提供资金,购买相关的机器人作为教学辅助工具,这样的课堂会更生动与具体,学习者对信息技术课程的兴趣也会被激发。

  (三) 视觉技术在信息技术课程上的应用

  视觉技术的运用早就不是一件新鲜事了,所以教育者更应该将其运用到课堂中来2。例如,在模块二“编排板报”的学习中,教育者不应该让学习者在最开始就进行自由发挥,而应该向受教育者介绍视觉技术的广泛性,让学习者通过大数据来搜集图片,然后再带领他们对电子板报进行设计,在设计的过程中教育者不要过多干预学习者的设计,让他们自由发挥,在进行板报的修饰中,教育者应该采取鼓励表扬的方式纠正学习者的板报制作,最终帮助受教育者完成一个精美的电子板报。

  三、结语

  新课改以来,国家对教育提出新的要求。中学阶段信息技术教育需要更多地迎合时代的发展,但是当前中学信息技术的教学普遍存在不足,如何更好地运用人工智能进行信息技术教学还有很长一段路要走。

  参考文献:

  [1]顾佳敏.人工智能教育在初中信息科技课程中的初步探索[J].上海课程教学研究,2019(12):27-29.

  [2]银涛.浅谈人工智能在中小学教育中的应用[J].教育现代化,2019(6):200-202.

  • 小学班主任的工作核心是德育,小学阶段学生的道德观念尚未形成,班主任加强德育,有利于促进学生良好思想品德的形成。德育要有效开展必须明确基本的教育方向,小学生对新鲜的事物总是充满好奇心,要注重引导,制定合理的德育教学策略,这样才能促使学生健康成长。

  • 班干部通常是指在班级中担任学生干部,协助班主任进行管理工作的学生。如果班主任没有做好班干部的选拔和培养工作,必然会影响班级管理工作的开展,从而影响教学质量和教学效率。

  • 随着经济文化发展需要,农村进城务工人员增多,农村留守儿童数量也在增多,同时也暴露出了很多复杂的教育问题,无形中给农村小学班主任工作增加了很大难度。农村学校班主任教师不断提升专业水平,加强精细化管理,已经成为当前农村学校教育教学质量发展的重要研究课题。

  • 小学阶段的班级管理是以情感培养为首要任务的。班级管理不仅是管理学生的活动,更是管理他们的情感,帮助他们养成良好的品质和个性,形成健全的人格。因此小学教师在班级管理中应当注重情感教育,通过各种手段激发学生的情感体验。

  • 对小学班主任来说,管好小学生的班级纪律可谓是一大难题,而且在管理的同时还要注意沟通艺术,因此学会和小学生进行沟通,并达到有效沟通的效果就显得尤为重要,同时肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的使命,借助沟通的艺术为学生创造温馨的环境,能将因材施教发挥到极致,发挥学生优点,避免其缺点,提高班级管理水平任重道远。

  • 在小学教育管理工作中,心理健康教育得到了父母和教师的重视。因此,在小学教学阶段,班主任也将大多数时间放在学生的心理健康中,时刻关注学生的心理变化,为小学生提供精准化的服务。

  • 中小学教育作为基础教育,教师要真正做到面向全体提高学生的素质,必须首先解决学困生这一问题。所谓学困生,是指在一定学习阶段中出现的、在主客观因素的影响下、学习潜力暂时未被挖掘出来、学习能力暂时落后的学生。如果学困生不能得到及时转化,班集体就不能形成和维持良好的班风和学风。

  • 小学语文教学中,教师需要完成重要的教学任务,对学生进行情感方面的重点教育,促使其树立正确的人生观、价值观,形成良好的语文素养。小学班主任为了做好对班级的组织和管理,也应该对学生进行有效的德育指导,为其创设良好的学习条件。新时期,小学语文教学和班主任管理的有效结合是非常必要的。具体来说,可以通过创设语文教学情境,提高学生的学习兴趣,拓展课外知识,延伸和升华班级管理,还要注重主题班会与综合性学习结合,激发学生潜力,这对提高语文教学质量和加强班主任管理工作具有重要意义。

  • 教科研训是教师发展中心开展工作的基本机制,也是校本研修推进教师专业发展的基本机制。

服务与支付