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新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术分析

 2021-10-22  来源:123发表网 
摘要:对小学班主任来说,管好小学生的班级纪律可谓是一大难题,而且在管理的同时还要注意沟通艺术,因此学会和小学生进行沟通,并达到有效沟通的效果就显得尤为重要,同时肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的使命,借助沟通的艺术为学生创造温馨的环境,能将因材施教发挥到极致,发挥学生优点,避免其缺点,提高班级管理水平任重道远。

  魏宏鹏

  (甘肃省天水市武山县洛门镇蓼川小学,甘肃 天水)

  摘 要:对小学班主任来说,管好小学生的班级纪律可谓是一大难题,而且在管理的同时还要注意沟通艺术,因此学会和小学生进行沟通,并达到有效沟通的效果就显得尤为重要,同时肩负培养合格的社会主义建设者和接班人的使命,借助沟通的艺术为学生创造温馨的环境,能将因材施教发挥到极致,发挥学生优点,避免其缺点,提高班级管理水平任重道远。

  关键词:新时代班主任;班级管理;沟通艺术

  班主任要加强探究沟通艺术,从小学生的心理特点出发,制定完善的沟通策略,与小学生成为朋友,拉近彼此间的距离,提高班级管理的质量与效果。

  一、小学班级管理中沟通艺术的重要性体现

  (一) 良好的沟通艺术能加快和谐班级建设的速度

  艺术性沟通可使学生与老师之间的距离缩短,自然小学班级管理中班主任的艺术沟通能加快建设稳定和谐的班集体环境和学习氛围,对学生的学习等各方面的作用不言而喻。在良好的沟通下,学生可以敞开心扉,老师自然能及时并且详细地掌握学生的生活学习和心理感情状态,同时有助于和谐平等师生关系的建立,让老师称为学生的引路人和良师益友,加快温馨和谐班集体的建设1]。

  (二) 良好的沟通艺术可帮助老师对学生进行个性化教育

  一个能良好沟通的班主任对所带班级里的情况比较清楚,自然可以对学生进行针对性的个性化教学,做好因材施教,久而久之,班级管理工作的效率就会得到大大提升。但是要注意,在与每位学生进行沟通时,要建立学生档案,班主任须充分详细地掌握班里每位学生的状况,建立好学生档案,再从个性化教育角度对不同学生的情况进行分析形成不同的管理方式,确保与学生及时积极地交流沟通,也可根据计划定期和学生沟通交流,每次记录好,细心耐心观察,如若发现学生的不良习惯要及时纠正,及时教育,挖掘每个学生的潜力,不断提高学生的综合素养。

  (三) 良好的沟通艺术能使学生长善救失

  小学班级管理工作中注入沟通的艺术,便于教师掌握学生的兴趣爱好,使教师从管理方式人手引导学生培养自己的兴趣爱好,使学生有追求,有上进心,不断鞭策自己勤奋学习,俗语说:业精于勤荒于嬉也是这个道理, 如此一来,学生可以意识到自己的长处,并有意识地在其未来的学习生活和工作中施展自己的优势,展现自己的智商和情商,这样他们在步入社会后会游刃有余[2]。

  二、小学班主任班级管理中的沟通艺术培养策略

  (一)教师角度:树立优良的师者形象

  对于懵懂无知,处于启蒙阶段的小学生来讲,老师是权威性的,是他们引以为榜样去学习的,那么老师的言谈举止等都能影响到他们的身心,可以是有形的,也可以是潜移默化的,那么一个老师就需要树立好榜样的作用。倘若一个老师可以树立优良的师者形象,便可相对简单地取得孩子们对老师的信任,那么接下来的沟通交流工作便能有效展开,和学生积极有效交流。从这个角度就需要老师从各个方面严格要求自己,比如外在的穿衣打扮和行为举止,其实不太建议通过穿职业装来树立教师形象,原因是职业装能给学生带来严肃庄重的感觉,这样可能会在无形中让学生和老师之间产生距离感,对学生和老师的平等交流没有多少益处;再就是言谈举止,切记不要在与学生的交流中使用一些现今流行的比较低俗的网络用语,这样不利于给学生塑造正确的价值观,注意使用正常健康的话语和学生对话沟通,也不要太随意太懒散,这样会使老师的威严受损,对培养学生对老师的信任感不利。

  (二)班级角度:构建公正的班级管理制度

  尽管小学生纪律性和组织性差,但是还是非常有必要构建公正的班级管理制度的。小学生只是人生中的一个阶段,他们也会长大的,伴随着年龄的增长,规则和纪律意识肯定会不断加强,若是一个老师可以从小学时期便有意识培养学生的规则和纪律意识,这样可以让学生在进入更高的年级之后,获得遵守规则的意识和集体荣誉感。老师在构建班级管理制度中,应多方面学习收集资料,提出一些有创意的建议,譬如根据学生特点组建不同的学习兴趣小组,让组内学生积极讨论,推选出兴趣小组组长,使学生明白管理的重要性,切身体会到在组内要遵守组内纪律,服从管理,若有不遵守管理制度的学生,老师需要对这样的学生给予适当的惩罚,其目的也是让学生意识到这一点。

  参考文献 :

  [1]贾文娟.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程,2017(4):244.

  [2]曹华.探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中华少年,2017(30):258-259.

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