生物学教学

《生物学教学》（月刊）创刊于1958年，是由中华人民共和国教育部主管、华东师范大学主办的全国教育类核心期刊。创刊50多年来，《生物学教学》努力为读者、作者服务，密切读者、作者和编者的关系，已经在中学生物学领域成为我国生物学教育工作者提高学术水平及教学水平、促进我国生物学教育教学改革的一种重要媒体，成为我国中学生物学教师的良师益友。杂志面向国内外正式发行，主要读者对象为中学和中等职业学校的生物学教师，兼顾高校和其他生物学工作者。 《生物学教学》刊载稿件的栏目和内容：“生物科学综述”、“生物学科技信息”、“教学参考”：国内外生物科学的新进展、新成果和具有应用参考价值的教学基础资料；“国家课程标准与实验教材”：国家课程标准及实验教材教学的理论和实践；“教师教育”：高校、中等学校和教育管理部门培养高质量生物学教师的实践及体会；“教育教学研究”、“课堂教学”、“信息技术应用”、“国外教育动态”和“现代教育论坛”：现代教育教学理论研究、课堂教学实践与教学设计、国外教育动态和多媒体技术应用等；“考试与命题”：新课程的考试命题和解题研究(与高考有关的文章须提前4～6个月投稿)，有选择地刊登全国及地方高考生物学试卷；“实验教学”：实验教学的研究、设计和实验方法的改进；“科技活动”、“学生实践与创新”、“科学技术与社会”（STS）：课外科技活动的成功案例，以学生为主体开展的探究式活动的实例，以及有助于拓展读者视野的STS教育的内容等；“读者之窗”：问题征答，读者对有关问题的来信或建议等。另外，封面、封底刊登作者投寄的生物照片。

1《生物学教学》来稿要求

题目简明、论点明确、数据可靠、文字精炼、标点准确。

1.1字数一般不超过4000字。特别欢迎1000～2000字的短文。纸质文稿用计算机打印在A4纸上。

1.2作者姓名、单位在题目下一行写姓名，然后在括号内写省、市(县)、单位全称和邮编。

1.3摘要、关键词和作者简介2000字以上的文稿需有150字以内的摘要，3～5个中文关键词及作者简介。作者简介只介绍第一作者，如：出生年份、性别、职称、学位、电子信箱、联系电话等，排在文稿末。

1.4标题标题按层次划分，一般不超过3级。每级标题均于左起顶格写题号，然后空1格写题名（参见本刊正文）。

1.5计量计量单位及其他专业符号以国家颁布的标准为准（例如：mL、kg、cm等）。

1.6参考文献文中涉及的重要数据资料，需按“顺序编码”列出参考文献。即，在文中按次序于相关文句或数据资料右上角加方括号，写上文献顺序号，在文末列出文献的具体信息。其中①期刊文章按“作者(3人以上用‘等’或‘etal.’).出版年.文题.刊名，卷(期)：起止页码”列出；②书按“作者.出版年.书名.出版地：出版者，起止页码”列出；③论文集按“论文作者.出版年.文题.见(外文用‘In’)：编者名.文集名.出版地：出版者，论文起止页码”列出。例如：

［1］赵子峰，张亚丽，吕辉，等.2003.叶绿体色素纸层析分离实验的关键步骤.生物学教学，28(6)：33～34(期刊文章)

［2］JamesP.2000.Originofinclusiveeducation.KansasBiologyTeacher,9(2):78～80(期刊文章)

［3］张德永，于运联.1994.中学生物学实验大全.上海：上海教育出版社，3～6(书)

［4］王秋远，钟阳，张志礼.1998.元认知与生物学科学素质培养初探.见：马炜梁，张文华.生物学教学研究.上海：华东师范大学出版社，35～38(文集)

1.7其他文稿中外文的大、小写和正、斜体须区分清楚；图表须标明在文内的位置，并有序号和说明；插图须比实际刊出的图放大1.5～2倍，可用计算机绘制或墨线手工精绘；与课堂教学、实验教学设计有关的文稿，第一作者须为一线教师；此外，对基金项目资助的文稿给予充分重视（须在文末注明课题来源、名称及编号）。

2投寄

来稿须同时提供纸质文稿和电子版文稿。纸质文稿寄上海中山北路3663号，华东师范大学《生物学教学》杂志社，邮编：200062。电子文稿采用Word版，以文件名为“第一作者：题目全称”的附件发送至

3录用通知与审毕即告

稿件一经录用，编辑部即会发出录用通知；自投稿之日起3个月未收到通知决定刊登的稿件，作者可另投他刊；未录用的稿件一般不予退还。

作者如需尽早知道审稿结果，可要求进行“审毕即告”：在来稿时每篇稿件附上填妥回信地址、邮编、收信人的信封，并贴足所需邮票，本刊将尽快给出初审意见。

4承诺和约定

对来稿一律不收审稿费和版面费；稿件刊登后，即一次性付给稿酬；除作者事先声明的外，对所录用的稿件有修改权，并有进行汇编、文摘、网络及信息使用等方面的权利。